Çaresizliğin Ekran Görüntüsü..

Biz öğretmenler 2024 KPSS ile EK 25 BİN ATAMA talep ediyrz hakkımızdır sesimizi duyun ltfn artık emeklerimiz boşa gitmesin😭sizlere güveniyoruz Sn @RTErdogan @dbdevletbahceli @TalipGeylan06 @tcbestepe @MHP_Bilgi @erkanakcay45 #FilizVekilim2024EkiUnutma #DevletBey2024DediyseOlur

2024 KPSS için beklentimiz değişmedi: Verilen kanun teklifi kabul edilsin ve ek atama hakkı tanınsın. Öğretmen adaylarının sesi duyulsun!45 @dbdevletbahceli @PrfDrFilizKilic @ilyastopsakal @MHP_Bilgi @MhpTbmmGrubu #FilizVekilim2024EkiUnutma #DevletBey2024DediyseOlur

🔴 24KPSS Öğretmenleri @PrfDrFilizKilic İle Yeniden Görüştü 👀 Görüşmede alınan dönüte göre hâlâ sürecin sıkı takibinde oldukları ve kendilerine bakanlık kaynaklarının çalışma yaptıklarını ilettiler. Süreç çok uzadi. #FilizVekilim2024EkiUnutma #DevletBey2024DediyseOlur

2024 KPSS puanıyla ek bir atama yapılmasını talep ediyoruz! En az 25.000 kontenjan bekliyoruz. Verdiğimiz emeğin karşılığını almak, hakkımız olan atama müjdesini duymak istiyoruz. Sesimizi duyun, artık müjdeyi bekliyoruz! @RTErdogan @dbdevletbahceli @Yusuf__Tekin #2024KPSSEkAtama #2024EkAtama #25BinEkAtama #2024KPSSHakkınıİstiyor #ÖğretmeneEkAtama

2024 KPSS puanıyla 25.000 ek atama bekliyoruz. @RTErdogan @dbdevletbahceli @Yusuf__Tekin #2024EkAtama #2024KPSSEkAtama #2024Hakkınıİstiyor #2024EkAtamaBekliyor #25BinEkAtama

RT @ozanozturk_tr: 2024 KPSS ile Öğretmenlere âdil branş dağılımlı Ek Atama 🔴Kademeli emeklilik 🔴Staj ve çıraklik 🔴Taserona kadro 🔴Yapi ka…

2024 KPSS puanıyla 25.000 ek atama bekliyoruz! Aylar geçti, umutla müjde bekliyoruz. Emek verdik, mücadele ettik, sabrettik. Daha ne kadar bekleyeceğiz? Sesimizi duyun, beklentilerimizi karşılıksız bırakmayın. 2024 KPSS adaylarına müjde artık gecikmesin! @RTErdogan @dbdevletbahceli @Yusuf__Tekin #2024ekatama #2024EngelliÖğretmenAtansın #2024hakkınıistiyor #AGSDevletBeyeGüveniyor #2024KPSS #25BinEkAtama #ÖğretmenAtaması #EkAtamaBekliyoruz #2024KPSSMağdurları #AtamaBekleyenÖğretmenler

Umudumuzu koruyor, sesimizi duyurmak için mücadele ediyoruz. 2024 KPSS öğretmenlerinin ek atama çağrısına kayıtsız kalınmasın. Adaletli bir 777çözüm bekliyoruz! @RTErdogan @memetsimsek #2024KPSSyeAdaletliEkAtama #2024KPSSHakkınıİstiyor

Çok yorulduk ne olur olsun 2024 KPSS ek ataması, mağduriyetin çözüldüğü günün adı olacaktır. @Eyupyildizlar @abuyukgumus #2024KPSSHakkınıİstiyor #2024KPSSyeAdaletliEkAtama

2024 KPSS'ye girip yüksek dereceler elde eden öğretmenler atanamadı. 2 yıldır mücadele ediyoruz. Lütfen sesimizi duyun ve ek atama müjdesini verin @RTErdogan @dbdevletbahceli @erkanakcay45 @avabdullahguler @ProfDrAGurcan @Yusuf__Tekin @cftcblnt @tcmeb @PrfDrFilizKilic

Emeklerimizin karşılığı için Sayın Cumhurbaşkanımızdan haber ummaktayız. Hikâyelerde kahramanlar geç gelir; 2024 KPSS ek atamasıyla bu kahramanlar gecikmesin. ⏳ @Akparti @turkegitimsen #CBEkAtamayaSessizKalmaz #Meb2024EmeğineEkAtama

Beklentimiz bir ayrıcalık değil, emeğimizin değerlendirilmesi. 2024 KPSS öğretmenlerine ek atama istiyoruz! 37282929 @RTErdogan @tcbestepe #2024KPSSyeAdaletliEkAtama #2024KPSSHakkınıİstiyor

Ek 2024 kpss ek atama istiyoruz

Yalnız bu iş yavaştan Turkish Eipstein dosyası gibi olmaya başladı.

Her geçen gün umutla bekliyoruz. 2024 KPSS öğretmenlerinin ek atama talebi daha fazla ertelenmesin! @RTErdogan @talatyavuz29 #2024KPSSyeAdaletliEkAtama #2024KPSSHakkınıİstiyor

El ek2024 KPSS için adalet istiyoruz. Talebimiz belli: 2024 KPSS ek 25 bin atama! @RTErdogan @dbdevletbahceli @Yusuf__Tekin @memetsimsek #2024KPSSyeAdaletliEkAtama #2024KPSSHakkınıİstiyor #2024KPSSHakkınıİstiyor

🔵 2024KPSS ile ilgili @edipuzen'in tweeti 100bin görüntülemeye yaklaştı. #egitimdegundem

Geleceğe yatırım öğretmene yatırımdır. 2024 KPSS ek 25 bin atama talep ediyoruz!. @RTErdogan @dbdevletbahceli @Yusuf__Tekin @memetsimsek #2024KPSSyeAdaletliEkAtama #2024KPSSHakkınıİstiyor

Delikanlılığına kefiliz futbol bilgisine değil 😂

Yazıyoruz ama okuyan yok. Ama yine de yazalım belki nasiplenen olır: Memleketin tamamı sanki bir travmanın içinde… Bana göre 2000’lerde giderek belirginleşen toplumsal çürümeye zamanında müdahale edilmedi. Bugün bunun sonuçlarını hayatın her alanında görüyoruz. Kendisini ekonomik ve sosyal imkânlarıyla görece korunaklı çevrelere çekebilenler var. Geri kalanlar ise okulda, sokakta, işyerinde, trafikte aynı güvensizliğin içinde yaşamaya çalışıyor. Üstelik kendisini koruyabildiğini düşünenlerin çocukları da eninde sonunda bu toplumun içine çıkacak. Toplumlarda kötülüğün sıradanlaşması zaman alır. Önce sınırlar yoklanır. Bir haksızlık yapılır, tepkiye bakılır. Bir tehdit savrulur, karşılığı ölçülür. Tepki gelmedikçe, yaptırım uygulanmadıkça bir sonraki adım kolaylaşır. Kötülükten kazanç sağlayanların yanına, ona karşı çıkmanın bedelinden korkanların sessizliği eklenir. Böylece insanlar yalnızca kötülüğü değil, kötülük karşısında susmayı da öğrenir. Türkiye uzun zamandır bu buhranın içinde çabalıyor. İtiraz edenler okulda, çarşıda, maçta, kafede kendilerini baskı altında hissediyor. Siyasetin önceliği ise çoğu zaman sorunu anlamaktan çok eleştiriyi savuşturmak oluyor. Her olayın ardından bir açıklama, birkaç görünür tedbir, yeni bir düzenleme… Fakat sorunun felsefesine, sosyolojisine ve onu yeniden üreten ilişkilere yeterince bakılmıyor. Bu tablonun merkezinde, toplumsal işlevini giderek kaybeden okul var. Durkheim, eğitimi “genç kuşağın yöntemli biçimde toplumsallaştırılması” olarak tanımlar. Bu tanım bize okulun neden yalnızca ders anlatılan bir bina olamayacağını hatırlatır. Okul; başkasının hakkını tanımayı, birlikte yaşamayı, sorumluluk almayı ve ortak kurallara güvenmeyi öğrendiğimiz yerlerden biridir. Peki biz okulu neye dönüştürüyoruz? Kaç net yaptı? Kaç öğrenci dereceye girdi? Kaç kişi tıp kazandı? Sıralamada kaç basamak yükseldik? Akademik başarı elbette değerlidir. Fakat yalnızca akademik başarıyı ödüllendiren bir sistem, çocuklara neyin önemli olduğunu da öğretir. Arkadaşını aşağılayan ama sınavda yüksek puan alan öğrencinin davranışını görmezden gelirsek, dürüstlüğün ve başkasına saygının başarı kadar değerli olmadığını söylemiş oluruz. Dayanışmayı, sorumluluğu ve adaleti törende anlatıp günlük okul hayatında karşılıksız bırakırsak çocuklar sözlerimize değil, uygulamalarımıza bakar. Dewey’in ifadesiyle, “Eğitim, gelecekteki yaşama hazırlık değil, bir yaşama sürecidir.” Çocuk, toplumun nasıl işlediğini öğrenmek için mezun olmayı beklemez. Sınıfta kimin sözünün dinlendiğinden, zorbalık karşısında kimin korunduğundan, kuralların kime uygulanıp kime uygulanmadığından öğrenir. Bu yüzden okulun işlevini kaybetmesi, yalnızca öğrencilerin yeterince matematik öğrenememesi değildir. Çocuğun adalete, yetişkinlere ve birlikte yaşamaya duyduğu güvenin aşınmasıdır. PISA tartışmalarımız da aynı dar bakışın içinde sıkışıyor. Kamuoyuna sunduğumuz başarı hikâyelerinde sürekli puanları ve sıralamaları öne çıkarıyoruz. Oysa PISA; öğrencilerin okula aidiyetini, zorbalık deneyimlerini, kendilerini ne kadar güvende hissettiklerini ve yaşam doyumlarını da inceliyor. Bunlar raporların süsü değil, eğitimin durumunu anlamanın temel parçalarıdır. Bir çocuk soruları doğru çözüyor ama okulda kendisini yalnız, değersiz veya tehdit altında hissediyorsa, bu tabloyu yalnızca puanına bakarak başarı diye sunamayız. Puan artışı, okulun toplumsal ve insani görevlerini yerine getirdiğinin tek başına kanıtı değildir. Okullardaki şiddeti de bu çerçevede konuşmak zorundayız. Bir saldırının ardından kapıya görevli koymak gerekli olabilir. Fakat görevlilerin yetkisi, eğitimi, sorumluluğu ve kriz anında uygulayacağı plan belli değilse, personel sayısını artırmak neyi çözer? Destek personelinden silahlı bir saldırganı durdurmasını beklemek hangi mesleki hazırlığa dayanır?